3—6岁孩子画画黄金期!老师、家长们千万别教错了!

2016-08-01  来自: 青州创艺美术教育咨询有限公司 浏览次数:205

                                          涂鸦期
                               1-3岁

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画画目的无目的地涂画,满足好奇心              
画画特征手、眼、脑无法协作,点或短线点居多  
画画功能促进手、眼、脑机能的发展,不断增加线、形、色的感知积累

一开始宝宝只是出于对“工具能在纸上出现线条和颜色”感到惊奇,有探索的兴趣,因此往往会画成一团乱麻。家长朋友只需要提供工具,让宝宝自由发挥即可。

引导方法
1、提供各种类型的纸笔颜料   
2、鼓励与赞美,调动宝宝的绘画热情



标志期
3-4岁


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画画目的有目的地涂画,享受下笔在纸上涂改的有节奏的快感

画画特征可以依据回忆自己创造标志符号,用自己的理解象征性地命名作品
画画功能促进思维发展                               

当孩子们能将他们画出的东西说“这是什么,那是什么的时候”,说明他们已经进入象征期了。当你问他画的是什么,他会回答你这是“苹果”,那是“妈妈”,自己觉得画得很好,大人们会觉得很逗趣。他还不能抓住物体的整个形状的特征,会把自己理解的物体的一部分画下来并用整体去命名。

引导方法
1、不作绘画示范,不用常识引导(如太阳是红的,篮球是圆的等)
2、多带孩子出门,感受自然,感受世界  
3、可指导孩子把水粉颜料和油画棒混合,激发色彩潜能
4、引导孩子尝试多种线条,粗线、细线、直线、曲线、彩线等
5、启发联想,例如:孩子画个小鸭,可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小鱼,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……


 图示归纳期
4-5岁

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画画目的表现看到的东西                            
画画特征不能正确地掌握上下前后左右和空间,把东西都放在一条地平线上,只要想到的,哪怕是遮挡住的东西,也会铺开来画
画画功能促进归纳能力                               

这个时期的小朋友能根据记忆画一些象征符号,但是还没有空间概念,没有前后和里外,其实他画的是自己看见的东西经过想象后形成的符号。

引导方法
1、注意这是儿童绘画的黄金时期,应当保护儿童的天真和想象力,不要把成人的常识强加给孩子。
2、指导儿童抓住事物主要特征,但不强求“画得像”。


 意象体现期
5-8岁

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画画目的表达情绪与感受                               
画画特征印象深刻的部分会夸张地放大(头大身小),画面开始出现表情和动作,有天空和地平线的空间分别
画画功能促进想象,为写实做铺垫                               

随着孩子知识面的扩大,认知和理解比幼儿时有所发展,能逐步画出物体的基本形状,画面内容更丰富。这个时期孩子的想象力充沛,不要过早接受写实训练,仍以鼓励发挥想象尽情创作为主,并和孩子交流画的内容。

引导方法
1、不建议单纯临摹  
2、鼓励孩子大胆发挥 
3、和孩子交流画中内容,体会儿童画中的情感



视觉写实期 
8-12岁

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画画目的反映现实                                    
画画特征
出现了空间特征                            
画画功能促进空间表现能力,不断增加线、形、色的感知积累

这一时期的儿童已经能够通过感官认识对实物进行具体描画,并且开始注意细节,力图真实地的反映现实,开始由平面的思维逐渐向立体空间思维过渡。

引导方法
1、让孩子接受合适的写实技法训练  
2、引导孩子通过观察表现事物的细节特征,强化画面表现力


客观写实期 
12-15岁

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画画目的客观表现物体真实相貌                               
画画特征已经懂得绘画基础理论,开始走上绘画的正轨         
画画功能技能、兴趣、创作                               

孩子进入少年期,心理上逐渐失去了儿童的天真,想画得更“像”了。这一时期应注重感性与理性的结合,这时候学习一些专业的绘画技法,会巩固孩子对绘画的兴趣。

引导方法

让孩子接受专业的绘画培训

以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段,有些孩子可能发展得快,有些则较慢,这与环境影响有关。而家庭环境对于孩子的艺术成长是非常重要的,必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律进行潜移默化的艺术教育,不可揠苗助长,也不可勉强大龄儿童展现童稚时期的想象和创作。


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